Instituto Cervantes: El Enfoque por tareas desde una perspectiva crítica en el ámbito del aprendizaje-servicio

En los Estados Unidos, han cobrado cada vez mayor fuerza los llamados a desarrollar enfoques para la enseñanza de lenguas y la formación docente motivados por objetivos de justicia social, especialmente en el ámbito de la educación del español como lengua de herencia. Sin embargo, los profesores de lenguas y formadores de docentes siguen teniendo un acceso limitado a la capacitación necesaria para desarrollar una conciencia crítica del lenguaje (CLA, por sus siglas en inglés), implementar pedagogías de orientación crítica y ejercer su agencia como educadores lingüísticos críticos. Esta ponencia buscará contribuir a cerrar esta brecha mediante la presentación de un enfoque integrado para el diseño curricular, la pedagogía y la evaluación de cursos de español, guiado por los principios de la pedagogía crítica del lenguaje (CLP, por sus siglas en inglés) y la enseñanza de lenguas basada en tareas (TBLT, por sus siglas en inglés), adaptable a diversos contextos educativos.